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嚴打教學儀器質量問題,還學生儀器質量品證

瀏覽:820作者:來源: 時間:2018-05-03分類:行業資訊

      隨著教育事業的發展,國家及各級地方政府加大了對教育裝備的投入力度,特別是中西部農村義務教育薄弱學校改造計劃項目實施以來,大量教學儀器設備進入學校,極大地改善了學校的辦學條件,教學儀器為實驗教學的開展奠定了堅實的基礎。但在這個過程中也出現了一些問題,如進入部分學校的教儀產品質次價高,一些問題產品通過各種渠道,不斷地流入學校,嚴重影響了實驗教學開展,浪費了教育經費,降低了裝備效益。

  部分儀器設備質量存在問題:

  1、三無”產品依然存在。有些儀器設備無生產廠家名稱、無生產日期、無生產地址,有的器材無使用說明書和合格證。近幾年“薄改”學校配備的教學儀器設備中有很多為“三無”產品,如小學使用的數字計數器,中學有天平、電子計數器等。有的產品標明了生產廠家,但無生產日期和檢驗證明,也無聯系電話;有的既沒有檢驗印章也沒有檢驗日期;還有的產品合格證與產品不對應,有的將合格證印在說明書上,有的既沒有說明書也沒有合格證等。

  2、部分產品質量低劣,實驗效果差、使用時間短。教學儀器部分化學器材如試管、燒杯等一碰就破,一燒就炸,各校皆有發生;物理儀器如新配感應起電機在做實驗時不能正常放電,沒有演示作用;生物儀器中新購置的天平就發現銹跡斑斑,調節滑塊不夠靈活;新眼球模型立不起來;實驗操作臺的電路總控臺磁卡失效,不能控制學生實驗桌上的電壓電流數;室外乒乓臺面板易斷裂破損;毒害藥品柜門鎖銹蝕打不開。某校的8臺體重計,只用一個學期,就出現問題,調研時現場對同一人稱量,顯示8個不同的數據,70千克的人有一臺居然顯示40千克;水電解演示器,電極質量不好,導致實驗時間過長且實驗效果不好;滑動變阻器,有的滑動不暢,有的滑桿過軟易變形,有的觸點經常接觸不良;還有的產品表面處理不到位,表面粗糙,印刷刻線不清晰,無法讀數等。

  3、產品設計不合理,部分產品存在安全隱患。生物實驗室桌上安裝的照明燈,學生使用時易松落摔碎;J1202高中學生電源,教師在課堂做演示實驗,在調整電流時,因學生電源太過靈敏,時常出現自動斷電保護,導致實驗無法繼續進行;水電解演示器,兩個電極的間距過大,導致實驗效率很低。

 

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